教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，读《学而思故事》思索和感悟2

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接上文逐条笔记和感悟：

15、学习的主体不是老师，而是学生。一个好老师关键是激发学生的学习动力，让他们收获知识和成就感。

任何时候，老师都要清楚自己的定位。舞台（讲台）上光芒万丈，学生瞩目，但同时永远心中明确，学习真正的主角是学生。千万不能站得高，就觉得自己是真的主角。这是很多老师容易犯的错误。

16、作为教育工作者，我们要真正帮助学生学会学习和思考。最起码也要找到他们学习效果不好的症结所在。通过2-3小时的上课，不仅要教会他知识和方法，还要改变他对学习的兴趣，改变他的行为习惯和思维方式。

这件事，想着容易做着着实困难。需要有心人为之，教育的目的也绝对不仅仅是“提高成绩”或者某次考试。孩子的人生未来都有无限可能，回去到我们去不到的未来，看到我们看不到的世界。做教育，需要面向未来。

17、三个因素严重影响孩子学习效果：

一、学习动力（兴趣 信心 成就感 榜样）

二、学习环境（家庭环境、学校环境、社会环境）

三、学习能力（智力、方法）

这段总结可谓精辟。可以引导家长和教育人士追求孩子成绩好，考上名校不能盲目。要看到是什么因素影响了孩子的学习效果。从而做到“对症下药”。

18、一个好老师一定要时时刻刻维护学生的兴趣和信心。

19、老师的成就感来自于这种默默的甘为人梯、没有炫耀的付出。让学生超过老师，也正是教育的意义和老师的伟大之处。

最美好的事情，不是“长大后你就成了我”，而是“长大后，你一定会超越我”。一代代进步，这才是人类未来的希望。

20、做老师不能只顾自己讲课爽，要通过互动让学生爽。家长要经常让孩子给自己讲题。这样孩子自己理解深刻，而且越讲越有成就感，锻炼口才。孩子的学习动机，很大程度上来自于与人分享知识以及由此带来的成就感。

所以家长不一定是“都懂”，都能辅导孩子是好事。不懂，巧妙利用自己不懂，让孩子讲题，是更好的事儿。

21、父母一定要放弃对孩子的控制。父母要成为孩子为人处事的表率。

教育的根本在家庭。父母是孩子的第一任和最重要的老师。

22、以物质奖励和绩效考核来管理孩子，对孩子的成就感破坏极大，它把一个无价的东西变成有价的东西了。

今后再听到学生家长用物质的方法奖励，要马上引导。

23、改变一个学生命运的通常是一些很小的事情。

比如一次坚定的支持和信任，一次小小的鼓励，一点点进步。

24、一个人一辈子会受到无数挫折。

一定要培养孩子们经历挫折的能力，现在叫逆商。一路坦途也未必是好事。起起落落是常态。经得起挫折，才有韧劲儿，否则孩子太脆弱，可能一个小挫折，就会产生意想不到的后果。

25、一个人的成绩和他的成就不一定完全相关。

成绩绝对不能代表一个孩子的未来成就。这个事儿要辩证的看。不是说因此就可以不重视成绩，也不能过于重视，只看成绩。

26、每个人都可以成为榜样，关键是发现自己的独特优势。身边的榜样是最好的。因为学生亲眼所见，亲耳所闻，感受会比较深刻。

青少年的成长，有意无意都在向榜样学习，如果家庭、学校、老师没有可以引导，树立好的榜样，孩子就有可能夸张追星，以不合适的人为榜样，在圈中被多次“洗脑”疯狂不理智的热爱。

27、教育的育包含三件事情：

第一 道理要讲透

第二 把大目标分解为小的阶段性任务，及时奖励孩子诚信和正直的行为。

第三 家长自身要做到诚信和正直

第三点是最难，但是最能影响孩子的。身教永远大于言传。

28、管理员工 三件事情

第一、告诉员工什么是对的，什么是错的。严格要求，用心培养

第二、做出员工的发展模型。告诉员工达到哪些能力会进入什么成长通道。得到什么培养，会拥有怎样的机会和发展空间。

第三、要有领导力素质模型。作为管理者，要做的远比员工多，要求也比员工高。领导以身作则做好表率，是员工成长和进步的重要动力。

29、成功的因素是多元化的，最终是靠一些很好的习惯和品质支撑的。

30、一个人的认识高度是由与ta接触最多的五个人的平均高度决定的。

这个可以当一个种子，种在孩子心里。并且鼓励和相信孩子有自己的交友判断和追求。

我教过一个初二的孩子，当时就是突然结交了一些只喜欢打篮球不学习的孩子，成绩不断下降。后来通过引导，孩子自己认识到交友的重要性，自己做了调整。分配了打篮球和学习的时间。成绩慢慢回升。

31、通过大脑费力“提取”出的记忆才是真正被记住的知识。提取的过程就是对记忆的巩固。

千万不能浮于表面，精美的笔记，彩色的划线标记。真正有用的，是消化过程。变成自己的知识储备能随时灵活运用。

32、像考试一样完成作业。

这是很多学生都缺乏的一点，晚辅接下来就按照这个方向来培养学生。

33、过一天复习一遍，过一周复习一遍，过一月再复习一遍。

总有学生反应背了会忘，这是正常现象。优秀的学生，不是不会忘，而是总能在自己遗忘之前复习。

34、遇到困难，关键是把它解决，而不是绕过去。做题质量比数量更重要。

想到一句很契合的话，不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。

35、学会梳理知识脉络，这就是所谓把一本书先读厚，再读薄。把知识脉络梳理出来。学生能够闭着眼睛把这个学期的每个章节每个知识点回忆清楚，在头脑中形成知识树。这样解决复杂问题的时候，容易有思路。

36、与学习动力相关的习惯

第一，培养孩子爱读书的习惯

第二，培养孩子讲故事的习惯

第三，培养孩子给父母讲题的习惯（每一讲留作业1-2题要求孩子给家长讲一遍，然后请家长签字确认。给予积分卡等奖励。）

第四，培养孩子请教别人的习惯

第五，培养孩子与榜样对照的习惯

37、自律带来自由

38、与学习能力相关的习惯

一、养成做事情集中注意力，一心一用的习惯

这一点在樊登读书最新的《自驱型成长》中有非常精准的原理和做法描述。

二、课前适当预习，上课认真听讲，课后先复习后做作业

三、养成定期反思的习惯。

四、学会整理错题本，梳理自己的知识树

39、十二个品质 对学习成绩影响大

与学习动力相关的品格：目标，积极，坚持，好学；

与学习环境相关的品格：诚信，勤奋，感恩，信念；

与学习能力相关的品格：专注，反思，规划，务实。

品质具备，学习好只是一个顺其自然的结果

40、学而思教育理念 激发兴趣 培养习惯 塑造品格

后半本书的收获和思索非常多，今后会二次消化，落实在新人培训，家长沙龙等各个纬度。让好的理念在更多的家庭被知道，被认可，被贯彻！

本书受益匪浅，再次向优秀的企业学而思致敬！