第一个获得菲尔兹奖的华人数学家是谁?

---

第一个获得菲尔兹奖的华人丘成桐

　　1982年，美籍华裔丘成桐(1949— )获得了菲尔兹奖，成为第一个获
得这项荣誉的华人数学家。菲尔兹奖是国际数学界的最高奖赏 ，每4年颁
发一次，对象是在数学上有重大贡献的、年龄不超过40岁的数学家。
　　丘成桐出生在广东省，后移居香港。他早年丧父，家境清贫，但学习
勤奋，中学时对数学入了迷，后来为著名数学家陈省身所器重，破格录取
为研究生。在陈省身的指导下，仅用2年时间就完成了研究生课程 ，取得
了博士学位，年仅22岁。25岁任副教授，28岁升为正教授。后来成为斯坦
福大学和普林斯顿高等学术研究所的终身教授。
　　1976年，27岁的丘成桐解决了微分几何的著名难题——卡拉比猜想，
并把微分方程应用到微分几何中去，推动了微分几何和微分方程的发展，
成为这个领域最年轻的学者，名扬海外。
　　1979年，美国加州科技及工业博物馆授予30岁的丘成桐“1979年加州
科学家”的光荣称号，他是第一个获得这一荣誉的数学家。1981年又荣获
范希仑奖，第二年在华沙荣获菲尔兹奖。
第一个获得菲尔兹奖的华人丘成桐

　　1982年，美籍华裔丘成桐(1949— )获得了菲尔兹奖，成为第一个获
得这项荣誉的华人数学家。菲尔兹奖是国际数学界的最高奖赏 ，每4年颁
发一次，对象是在数学上有重大贡献的、年龄不超过40岁的数学家。
　　丘成桐出生在广东省，后移居香港。他早年丧父，家境清贫，但学习
勤奋，中学时对数学入了迷，后来为著名数学家陈省身所器重，破格录取
为研究生。在陈省身的指导下，仅用2年时间就完成了研究生课程 ，取得
了博士学位，年仅22岁。25岁任副教授，28岁升为正教授。后来成为斯坦
福大学和普林斯顿高等学术研究所的终身教授。
　　1976年，27岁的丘成桐解决了微分几何的著名难题——卡拉比猜想，
并把微分方程应用到微分几何中去，推动了微分几何和微分方程的发展，
成为这个领域最年轻的学者，名扬海外。
　　1979年，美国加州科技及工业博物馆授予30岁的丘成桐“1979年加州
科学家”的光荣称号，他是第一个获得这一荣誉的数学家。1981年又荣获
范希仑奖，第二年在华沙荣获菲尔兹奖。
第一个获得菲尔兹奖的华人丘成桐

　　1982年，美籍华裔丘成桐(1949— )获得了菲尔兹奖，成为第一个获
得这项荣誉的华人数学家。菲尔兹奖是国际数学界的最高奖赏 ，每4年颁
发一次，对象是在数学上有重大贡献的、年龄不超过40岁的数学家。
　　丘成桐出生在广东省，后移居香港。他早年丧父，家境清贫，但学习
勤奋，中学时对数学入了迷，后来为著名数学家陈省身所器重，破格录取
为研究生。在陈省身的指导下，仅用2年时间就完成了研究生课程 ，取得
了博士学位，年仅22岁。25岁任副教授，28岁升为正教授。后来成为斯坦
福大学和普林斯顿高等学术研究所的终身教授。
　　1976年，27岁的丘成桐解决了微分几何的著名难题——卡拉比猜想，
并把微分方程应用到微分几何中去，推动了微分几何和微分方程的发展，
成为这个领域最年轻的学者，名扬海外。
　　1979年，美国加州科技及工业博物馆授予30岁的丘成桐“1979年加州
科学家”的光荣称号，他是第一个获得这一荣誉的数学家。1981年又荣获
范希仑奖，第二年在华沙荣获菲尔兹奖。
第一个获得菲尔兹奖的华人丘成桐

　　1982年，美籍华裔丘成桐(1949— )获得了菲尔兹奖，成为第一个获
得这项荣誉的华人数学家。菲尔兹奖是国际数学界的最高奖赏 ，每4年颁
发一次，对象是在数学上有重大贡献的、年龄不超过40岁的数学家。
　　丘成桐出生在广东省，后移居香港。他早年丧父，家境清贫，但学习
勤奋，中学时对数学入了迷，后来为著名数学家陈省身所器重，破格录取
为研究生。在陈省身的指导下，仅用2年时间就完成了研究生课程 ，取得
了博士学位，年仅22岁。25岁任副教授，28岁升为正教授。后来成为斯坦
福大学和普林斯顿高等学术研究所的终身教授。
　　1976年，27岁的丘成桐解决了微分几何的著名难题——卡拉比猜想，
并把微分方程应用到微分几何中去，推动了微分几何和微分方程的发展，
成为这个领域最年轻的学者，名扬海外。
　　1979年，美国加州科技及工业博物馆授予30岁的丘成桐“1979年加州
科学家”的光荣称号，他是第一个获得这一荣誉的数学家。1981年又荣获
范希仑奖，第二年在华沙荣获菲尔兹奖。
新华网北京4月3日电 (记者 李江涛) 奥林匹克数学竞赛曾是一个不知令多少学生和家长兴奋不已的比赛。只要能在“奥数”全国比赛中取得名次，就可以免试进入北大、清华这样的一流学府深造。世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示，“奥数”培养不出大数学家，他不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。
生于1949年的丘成桐毕业于香港中文大学数学系，22岁就获得博士学位，34岁时荣获

被称为世界数学领域诺贝尔奖的菲尔兹奖，至今他仍是华人中唯一获得此奖者。

在美国任教多年的丘成桐说，“奥数”对于培养学生对数学的兴趣的确有一定好处，美国也有一些学生参加“奥数”比赛，他邻居的儿子就在“奥数”班上学得很好。但他们都是利用业余时间去学的，通常是寒暑假的一两个月，平时还是正常上学。

丘成桐认为，中国培养数学人才的方法局限性很大，“奥数”更是如此，就像培养奥林匹克运动会的选手一样，只让他学习数学方面的知识，其他方面的知识很少学习。真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的了解。“奥数”不考微积分，于是许多学生就不去学微积分。但微积分是现代数学的基础，不学好微积分怎么会成为好的数学家呢？

“知识面窄对于学生一生的成长和发展都不利，有的人因此毁了前途。”丘成桐说，他曾带过一名博士后，这个人12岁就考上大学，20岁就拿到博士学位，但不到2年后就发疯了，后来又想自杀。原因就是他没有一个朋友，从小就很少交往，十分孤独，知识面狭窄。这虽然是个例，但“奥数”只在一个科目上训练学生，大量培养远离群体的孩子，也是很可怕的。

作为一代数学大师陈省身的学生，丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教，有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他，陈省身看了看说：“不会做。”

讲完这段小故事，丘成桐说，出“奥数”题目的很少是一流的数学家，而且这些题目出得很偏。对于学生来说，解决非一流数学家出的问题，没什么特别了不起的。更严重的是，学生们习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现的问题，他们以后不会有很强的创新能力。

作为美国哈佛大学教授，丘成桐近年来带了许多从中国内地考去的学生，其中许多人就曾是“奥数”金牌得主。就是这些被中国教育界视为数学天才的学生，几乎没有一个合乎丘教授的要求，全部需经重新训练后才能开始数学研究。

丘成桐认为，中国国内的媒体前些年热炒“奥数”，加剧了家长和学生对它的追捧。著名高校的免试录取进一步加大了它的吸引力。其实，学生会做一些稍难些的题目，并没有多么了不起。但社会的热捧使那些“奥数”冠军们自以为很了不起、很成功，不再刻苦学习了，他们将“奥数”当成了学习数学的目标。他说：“做这些小题目，怎么能出大数学家呢？”

丘教授说，中国要出大数学家，就要有真正对数学有兴趣的学生和老师，还要有鼓励自由创新、发展的体制，培养学生对自己的判断能力、对学术的欣赏能力、对老师的批评能力等。