《狐狸和乌鸦》教学案例附反思
创始人
2025-06-27 04:41:19
《狐狸和乌鸦》教学案例附反思

  教学目标

  1.能分角色朗读课文,复述课文;能发挥想象,以《肉被骗走以后》为题编一个故事。

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写;认识2个偏旁;结合课文内容理解新词(赔着笑脸得意一溜烟)的意思。

  3.懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

  教学重点、难点

  1.正确、流利、有感情地朗读和复述课文。

  2.学习联系上下文理解词语意思的方法。

  3.懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

  教学准备

  录音磁带,贴图,多媒体课件,生字卡片

  教学过程

   一、谜语导入,揭题质疑

  1.谜语一:尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑,拖条大尾巴。(贴图片并板书:狐狸)谜语二:身穿黑衣裳,唱歌哇哇叫。(贴图并板书:乌鸦)

  2.今天一起学习《狐狸和乌鸦》。齐读课题

  3.读了课题,你有什么问题?想知道些什么?

  二、初读感知,读准读通

  1.师范读课文。(辅助多媒体课件)

  2.生自读感知,要求:

  (1)标好自然段。

  (2)用“-----”画出生字,多读几遍,读准并记住字音。

  (3)读通课文,做到不多字,不漏字。

   三、精读理解,读中感悟

  1.读通读准第一自然段,读了这一段,你知道了什么?(随机演示,读好“叼着”、“馋得直流口水”)

  2.找出狐狸说的三句话。

  3.学习第一句。

  (1)读----狐狸“眼珠一转”,究竟想了些什么?(通过师生共同交流,揣摩狐狸假装“尊敬”、“问候”的心理)指导朗读。

  (2)说----乌鸦有什么反应?为什么没有回答?它可能怎么想?

  4.学习第二句。

  (1)读----学生自己小声读,然后指名读,围绕“为什么赔着笑脸”进行交流。通过反复朗读和比较,从而体会狐狸假装“亲切”、“关爱”的心理。

  (2)想----乌鸦有什么反应?与上次有什么不同?(认识到乌鸦对狐狸产生了好感,有些放松警惕)

  5.学习第三句。

  (1)读----学生自由朗读。

  (2)看、听----多媒体出示乌鸦和麻雀的幻灯片,通过比较知道麻雀的羽毛很一般,不好看,而乌鸦的羽毛还赶不上麻雀。播放乌鸦的叫声听听是否好听。从而抓住“差远了”、谁都爱听“两个词引导学生理解狐狸奉承乌鸦的羽毛好看和嗓音好听,目的是想骗乌鸦开口,好得到那片肉。通过师与生、生与生的交流评价,引导学生读好狐狸的第三句话。

  (3)想----乌鸦有什么反应?通过乌鸦“哇-----”这个象声词,知道乌鸦听了狐狸说它羽毛漂亮、嗓音好听时,一下子得意忘形,上了狐狸的当。这是乌鸦爱听奉承话的结果。

  6.读第六自然段。(随机理解读好“一溜烟”)

  7.感悟明理;分角色朗读。交流;学习了这个寓言故事,你有什么收获或想法?

   四、延伸拓展,创新学习

  1.让学生戴头饰找自己的合作伙伴表演课文内容,也可以自己一个人讲述这个故事。

  2.评议交流,引导学生说出哪些地方演得好(讲得好),还可以怎么改进。

  3.续编故事:“乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后乌鸦又会怎么想。怎么做呢?”(想象、续编、评议)

  五、自主学习,分析字形

  1.认读生字,口头组词。

  2.看笔顺表自学生字,描红课本上的生字。

  3.说说怎么记住生字的。

  4.交流书写注意点。(如:“差”字是羊字头,写时第六笔竖改为撇;“肉”字书写时在田字格中摆放要居中。)

  5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,教师巡视指导。

   教学反思:

  新课程理念告诉我们:要关注学生的个性差异和不同的学习要求,尊重学生的生活经历和体验、审美经验、个性特点和认知水平,充分激发学生的主动意识和进取精神。采用自主、探究性学习,能促进学生精神的唤醒和潜能的'发展,让学生品尝到成功的喜悦。本文是一篇童话故事,内容浅显易懂且富有情趣。根据本文特点,本课教学充分树立以学生为本的思想,把读、悟的主动权交给学生。我在指导学生由表及里、由浅入深的朗读训练中,充分地读,在读中有所感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。让学生自主读书,去想象,去表演,去评价,感受狐狸的狡猾和乌鸦的轻信,进而达到感悟课文的内涵,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

  根据低年级学生识字量少,读书时常有多字、漏字的现象,提出三个预习要求,富有针对性,对提高课堂教学质量起到了很大的作用。

  从培养学生良好的学习习惯入手,始终把学生放在主体地位,引导学生自己去观察,自己去体验,自己去掌握识字方法。重视对学生写字姿势的指导,注重培养学生良好的书写习惯。

  能够把多媒体教学引进课堂,激发学生学习兴趣,是我们老师梦寐以求的。但有些课件制作起来还不是很熟练,需要花较多的时间,有哪位老师精通制作课件的,请多多指教。

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