这类玩具，几乎所有家庭都有，还是少玩吧！对孩子有坏影响

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一个小女孩，每天幼儿园放学后，都会花很长时间玩一个声光玩具，被标榜为“益智”。一个会讲故事、会唱歌、会教英文……还会教算术的玩具娃娃，“脸上”有个小屏幕（有些声光玩具没有屏幕）。妈妈说“能让孩子爱上学习”。可是，小女孩的爸爸表示怀疑。他问我，这样的玩具是否真的有用。

我问他：“这样的玩具，跟一个会讲故事、会唱歌、会教英文，还会教算术的电视机，有什么区别？”

他恍然大悟：“似乎比电视机还糟糕……”

现状： 父母的焦虑无处安放？

如今很多玩具标榜“可以让孩子一边玩一边学习，越玩越聪明”——切合了父母焦虑的心理，连“玩”也要“赢在起跑线”。不过，这种想法很可能只是美好的愿望罢了，并且还可能给孩子带来一些负面的影响。

小宝宝可能会因为声音和闪灯而受到不良的影响

有些父母很“信任”这样的玩具，从宝宝出生后就一直摆在婴儿床旁边播放，认为“宝宝听多了就会说话”，事实上结果相反。这种“学话方式”反而会妨碍宝宝学话。为什么？

如果宝宝被长时间安排听这样的声光玩具，亲子交流便减少了。亲子真实互动的缺失，也会给宝宝的安全感带来一些负面的影响。另外，我们知道，小宝宝在1岁前是眼睛发育的重要阶段，有些声光玩具的灯光非常刺眼，长期接触可能会影响宝宝的视力发育。

这些不良影响，在北亚利桑那大学的一项玩具研究中得到证实： 宝宝学话阶段，会频繁发出牙牙学语声，可是如果宝宝长期玩声光玩具，宝宝牙牙学语会大大减少，最终带来了语言发育迟缓。

小朋友也可能会因这种“学习方式”而耽误成长

有人把这种“标榜学习”的声光玩具，称为“稍微先进一点的DVD播放机”。为什么？原因是在过去，DVD也曾经被“宣称”能帮助孩子学习，可真相却是相反。针对声光玩具被焦虑父母盲目使用的新一轮的“追逐潮”， 英国一位生物博士Emily Willingham通过研究告诫父母： 使用过这些玩具的婴幼儿，认知、文字、阅读、语言能力等发展，并没有比没玩过的孩子好。 如果父母把孩子“丢给”这些所谓的“益智玩具”，长期让孩子接触，以为孩子可以学习得很多，那就错了。

看来，声光玩具只不过是穿了玩具的外衣，配合语音识别的功能，让孩子更喜欢的同时，符合了父母“望子成龙”的焦虑需求罢了。

具体原因大概有三个：

1、声光玩具缺乏了完整的“学习过程”

我们知道，一个孩子的学习，需要经历“思考-解释-运用-反馈”等过程。例如学一道算术题，“1+2=？”，首先，小朋友需要自我思考，接着老师会对这道算术题进行解释，小朋友把“1+2=？”运用在日常生活中。例如他和妈妈到菜市场买菜，当妈妈买了两只苹果，付钱后觉得两只不够，又买多了一只苹果，小朋友就知道“1+2=3”，妈妈共买了3只苹果。下一次，小朋友和爸爸买衣服，小朋友错误把“1+2”算成了4，爸爸告诉他算错了，这就是反馈。

很明显地，声光玩具缺乏了孩子完整的“学习过程”。

2、声光玩具减少了父母的陪伴互动

小朋友的成长，父母需要重视陪伴，因为在陪伴中，亲子接触不仅能提升亲子情感，并且在亲子陪伴中，小朋友表现出来的情绪、品格道德、价值观、行为习惯等，需要父母的及时引导和教育。这些成长，小朋友是不能从一个声光玩具学会的。

可是，如果孩子把大量时间花在上面，一定会减少了父母的陪伴互动时间，除了幼儿说在前面提过的，声光玩具除了妨碍宝宝的学话外，还会减少父母对孩子的陪伴，以及孩子与父母的亲子交流时间。

3、孩子可能会因声光玩具变得专注力不好

很多声光玩具，通过强光或高分贝吸引小朋友的注意力，孩子会长时间地围着声光玩具转。小儿行为发展专家Susan Johnson等人发现，这种强光和高分贝， 这些看来丰富的刺激，却只能刺激孩子脑部较原始的部分，不能帮助幼儿发展思考能力和专注力。

除此之外，如果小朋友习惯了高强光和高分贝的声光玩具的刺激，他们就不会对普通的更具开放性的玩具感兴趣，例如简单的积木。在他们面前，绘本也变得索然无味。最后，“一按就响、一说就唱”的声光玩具，因为孩子习惯了即时满足，未来孩子就容易养成着急暴躁的结果，最终不能在一些平淡的学习上长时间专注。

看看幼儿心智发展的步伐，你便知道，不同年龄的小朋友更适合玩什么：

12-14月龄， 宝宝可以玩体积大的积木，鼓励宝宝用手指叠加；这阶段的宝宝，也喜欢把小球从瓶子里“倒出-塞进-倒出”反复玩，能帮助宝宝练习精细动作。宝宝还可以玩拥抱类的玩具，例如洋娃娃或毛绒玩具，锻炼粗大动作的发展。

14-16月龄， 宝宝可以玩无毒的蜡笔，用于涂鸦；还可以翻硬纸书，辨认熟悉的日常物品；这时，宝宝也喜欢拥抱玩具。

16-19月龄， 宝宝开始对小皮球感兴趣；喜欢频繁堆叠体积大的积木；涂鸦也开始变得频繁。

19-21月龄， 宝宝可能会频繁玩皮球；大人可以陪同折纸，例如折纸飞机或纸动物；涂鸦行为还会继续。

21-24月龄， 宝宝可玩小脚着地的三轮车，双腿划地前进，不建议双脚用力踩车上坡；玩球技能有进步；可堆叠较高的积木；可以翻较厚的纸质书；可以玩穿衣打扮的过家家玩具。

24-27月龄， 宝宝的涂鸦发展到画直线；可用积木排直线或其他造型；可以翻纸质薄一些的书。

27-31月龄， 宝宝会堆叠更高的积木；可以在大人的陪伴下玩粘土。

31-36月龄， 小朋友有骑行小三轮车的意愿；会过肩投球；有些孩子开始喜欢用小剪刀剪纸；有模仿实物画图的意愿；可玩较复杂的过家家游戏。

4岁， 会接较大的球；能灵活骑小三轮车；会画出人物的身体细节；爱重复听简单的故事；开始玩假想游戏。

5岁， 能踢滚动的小足球；会用积木叠出复杂的造型；填色时不会过线。

6岁， 会用剪刀、双面胶做出简单的手工；会复述喜欢的故事；开始爱听笑话；爱和小朋友玩假装游戏。

所以，幼儿说总结一下， 1-6岁的小朋友，合适的玩具大概有这些： 大体积的积木、小皮球、拥抱类的玩具、蜡笔、硬纸书、绘本、小三轮车、过家家玩具、粘土、手工等。除此之外，多外出活动，跑跑跳跳、呼吸新鲜空气，对小朋友的成长也很重要。

最近我又陪小朋友看动物世界。有一段影片说，小鸟从出生后需要每天与鸟妈妈接触、聆听鸟叫、模仿，才能最终学会“说话”。 那些从出生后被人工喂养的小鸟，即使每天听机器发出鸟叫声，也学不会“说话”。

所以， 对于声光玩具，孩子们玩玩就好了。 父母如果希望孩子因此变得更聪明，还是洗洗睡吧！如果你用这种玩具替代了大量陪伴孩子的时间，那你……还是别睡了吧！

（完）

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