父母没有学习、阅读的习惯会对孩子有影响吗？该如何营造好的学习环境

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让孩子自由体验，经验教育才有效果
抱持“坏掉也没关系”的心态，让孩子接触任何东西。
实行经验教育时，要抱持“让孩子体验任何事，接触任何东西”的心态。
例如，家长把显微镜或是天文望远镜买给孩子。给了孩子之后，要怎么使用，就要交给孩子去负责。
无须对孩子说：“要好好地读使用说明书以后，再使用才行。”或是，“你看，普通都是这样用吧！”之类的话。
家长如果在旁边一直提出意见，孩子说不定就会失去使用的心情。不仅如此，还会失去自我思考的机会。
同时，就算孩子把显微镜或天文望远镜弄坏，也绝对不要跟孩子生气。
孩子有时或许是因为想了解其中构造，才会将器具解体。这种时候，非但别对孩子生气，还要鼓励他这样做才好。对于孩子有兴趣的事物，要彻底地让孩子尽情去体验。
在这过程当中，就能培养孩子的创造力与独创力。
假设显微镜与天文望远镜坏掉，再也不能使用，只要想着这对于孩子的头脑有帮助，就不会觉得这是一笔昂贵的开销。
总之，就是让孩子尽情地体验。特别是在小学为止，让他们多多经历这样的体验，是很重要的。
不过，在让孩子体验的同时，安全层面的考量也是必要的。
家长在让孩子自由体验的同时，也要好好注意孩子的行为。请大家在细心注意、不让孩子受伤的前提之下，让孩子自由体验任何事物。
把家里布置成“学习主题乐园”
要培养出聪明的孩子，那么营造出“喜爱学习”的家庭环境，就是一件重要的工作。也就是说，要将家里布置成“学习主题乐园”，让孩子能够接受“学习是理所当然”的概念。
例如，让家里充满著书、图板游戏、益智游戏、天文望远镜、显微镜、教科书、参考书、理科实验套组、英语DVD等，具有教育效果的娱乐道具。只要觉得能对孩子有帮助的，就尽管买下来，放在家里的各个角落。
只要营造出视教育、知性为理所当然的家庭环境，孩子就会自己朝“学习”的方向去努力。
“学历会遗传”是真的吗？
根据本人从事补习班讲师二十年以上的经验，我强烈感受到“孩子的学习能力，会大大受到家长的生活形态所左右”。
家长自己积极从事知性活动，花心思营造知性家庭环境的话，较容易引导孩子学习能力的成长。反其道而行的家庭，要使孩子的学习能力成长就比较困难。
例如，有的家长对子女的教育非常热心，自己却不爱学习。让孩子去上补习班，叮咛孩子“要好好念书”，自己却都没有学习任何事物，电视都只看综艺节目，也不阅读，对于孩子学习的内容也毫无兴趣。像这样的家庭，要使孩子的成绩有所成长，绝非易事。
补习班讲师的工作，就是要在短期内让学生的学习能力成长，让学生得以进入他们希望进入的学校。为此，每位讲师都会在各方面竭尽全力。
但是，孩子所成长的家庭环境，更是影响甚巨。补习班讲师要在有限时间内，颠覆这些影响是相当辛苦的。这当然并非不可能，只是随着孩子年龄愈大，要补足其差距就愈来愈难。
听起来夸张，但这是理所当然的事实。
例如，每天一小时，持续十年的话，就有三千六百五十天（闰年除外）。换算成小时就有三千六百五十个小时。每天看一小时新闻节目长大的孩子，与几乎都不看新闻长大的孩子比起来，接触知识的时间可说是压倒性地多很多。相对地，在累积知识量上，前者也是较有利的。
所以，不是“学习能力会遗传”，而是“家庭环境会左右学历”。因此，要培养孩子的学习能力，务必要营造一个有知性环境的家庭。
事先将书籍随意摆放于家中各处
书籍的放置处不仅止于“书架”。
“看书”，对于培养孩子的“学习能力”与“人的潜力”，非常重要。要培养出喜欢看书的孩子，秘诀就是让家里到处都是书籍。
这并不仅止于把书整整齐齐地排在书架上，而是在孩子放眼所及之处，如沙发旁、餐桌、厕所、床旁、电视上、厨房或客厅地板上，尽量随意摆放众多书籍。
藉由此举，就能营造出“书籍”在每天生活中随处可见、理所当然的环境。
这个方法能够消除对孩子而言，书籍是“高不可攀”的印象。因为，当可以随意拿起书翻阅的机会增加后，孩子比较不会排斥书籍。
我认为，随意摆放家中各处的书籍，真的就是“百无禁忌”。
举凡如谜题、数学益智游戏、英语绘本、昆虫等书籍。孩子若能在游戏之余，顺手拿起这些同时能够锻鍊脑力的书籍阅读，那就太幸运了。
此外，象是家长自己会阅读的书籍或杂志等，也可比照办理，事先随意地摆放于家中各处。孩子若在偶然间拿起此类书籍，进而萌生兴趣，也能成为增加困难词汇知识的好机会。
习惯的养成是在环境潜移默化下影响的 如果父母没有阅读习惯的话很难去要求孩子养成习惯 可以在家里到处摆上一些书籍 家长和孩子一起进行阅读