一些教师安排学生朗读课文时,往往会提出这样的要求:请同学们有感情地读读这部分、读出 xx 语气。“读出感情”...一些教师安排学生朗读课文时,往往会提出这样的要求:请同学们有感情地读读这部分、读出 xx 语气。“读出感情”,首先需要学生能够准确理解文本中隐含的感情,这依赖于基本的阅读能力。但朗读与理解之间并不是单纯的线性关系,朗读依赖理解,但朗读又能够促进理解。建立在理解基础上的朗读,必须与咀嚼词句紧密融合。因此,教师需要引导学生关注语言本身,认真听听它的声音,辨辨它的色彩,掂掂它的分量,摸摸它的体温。对上述反思的相关分析,不正确的是( )。A、朗读与理解是形式与内容的关系 B、朗读品质取决于文本理解的深浅 C、阅读能力影响对文本感情的理解 D、读出感情需要仔细揣摩文本语言
A
解析:
本题考查对教学反思的分析。A项表述在材料中找不到依据,而且朗读与理 解并不是简单的形式与内容的关系,朗读有时也加深对内容的理解。A项与题干相符,当选。
B项:根据“‘读出感情’,首先需要学生能够准确理解文本中隐含的感情”可知,对文本理解的深浅会影响朗读的品质。与题干不符,排除。
C项:根据“‘读出感情’,首先需要学生能够准确理解文本中隐含的感情,这依赖 于基本的阅读能力”可知,该项表述正确。与题干不符,排除。
D项:根据“建立在理解基础上的朗读,必须与咀嚼词句紧密融合。因此,教师需要引导学生关注语言本身”可知,该项表述正确。与题干不符,排除。
本题为选非题,故正确答案为A。