为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（）。_办公生活

为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（）。

创始人

2025-06-02 12:39:24

为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（）。为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（）。A、复述策略 B、组织策略 C、精加工策略 D、元认知策略

解析：

本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年的分类，可将学习策略分为三种：（1）认知策略：复述策略、精细加工策略、组织策略；（2）元认知策略：计划策略、监控策略、调节策略；（3）资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。其中，精细加工策略的内容和方法包括：记忆术（如位置记忆法、缩简与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。题干中，“将某个英语单词编成小故事”是运用的记忆术，属于精细加工策略。C项正确。

A项：复述策略的方法包括：利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。

B项：组织策略的方法包括：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。

D项：元认知策略包括：（1）计划策略：包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务；（2）监控策略：包括阅读时对注意力加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间；（3）调节策略：根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

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